让书香浸润每位学生的心灵

    河南省郑州市教育局教研室语文教研员许睿，帮助郑州市各县（市、区）创建了200多所“书香校园”，近千个“书香家庭”。

    ■许睿

    教师堪称“人类灵魂的工程师”，是语言、行为、心灵融和之美的化身。读书应是教育者的本分，阅读更是自我完善、提升教学素养的捷径。毋庸置疑，多读书会丰富人的精神世界、充实乏味的生活、有益个人道德与业务的修养……当然，并非仅凭阅读就可以成为好老师，但好教师一定是读书多、阅读精的智慧读者。

    15年的教研生涯，所到之处，我一直在致力于推进各种读书活动，推广各项阅读教学经验。市级层面，曾聘请王小平式的人物，举行相当规模的“读书成长”报告会；县（市）、区或学校层面，多次聘请薛瑞萍式的教育教学专家，举办各种“阅读教学经验”交流会；对小学语文学科教研层面，每学期都会举行各种各样的“读书或阅读经验”交流会，同时，伴有大量的绘本或分门别类的读物引领教师、学生的学习及生活。从而相继诞生了“书香班级”、“书香校园”、“书香家庭”……

    就读书而言，主要关乎四个层面：

    读得多、读得广、读得精、读得深。

    就推动读书而言，我重点把握了以下几方面：

    一曰树立“好读书、读书好、书好读、读好书”的核心阅读理念。

    好读书——激发读书兴趣。创设阅读情境，教师示范朗读，组织各种读书评比活动，彰显学生阅读水平。

    读书好——养成读书习惯。家长是榜样，教师做表率。天天读书有反馈，周周读书有篇目，月月读书有汇报，年年读书有评比。

    书好读——教授读书方法。读书内容要精选，阅读也要有速度。默读与朗读、略读与精读、浏览与跳读各有各的用处；阅读要联想、勾画加批注……

    读好书——推荐阅读作品。向教育者推荐优秀书籍，向学生提供典范篇目。真正做到：课内习得方法，课外补充阅读。

    二曰改变课堂教学模式，提高阅读教学效率。

    课堂阅读教学应聚焦于教师运用以读代讲、以读带讲、以读引读、以读引思、以读引问等教学手段，避免教师过度阅读讲解、分析、提问、询问，从而变着法儿地运用以问代讲、以问变讲等方式进行阅读教学，使得课堂阅读教学更高效。更要避免教师以个人理解，代替或强加给学生阅读体验……在提高教学效率的基础上，使学生能够拥有更多的自主阅读时间及空间。

    三曰加强课内阅读的拓展与延伸，加大课外阅读的引领与指导。

    每节课教学任务完成后，教师都应根据单元教学主题或课文阅读内容，布置或推荐相应的课外阅读篇目或书籍，引导学生进行关联阅读或对比阅读，以使学生拓展知识面或提高学习能力。

    教师始终保证国家课程标准小学语文每学段所要求的课外阅读量，对于学生课外阅读，给予足够的重视和引导；每位教师尽量利用课堂教学时间，进行课外阅读的反馈与指导！

    四曰积极组织各种读书活动，彰显教育者、学生、家长的阅读能力。

    “书香班级”开展小组阅读竞赛，推动班级阅读文化提升。

    “书香校园”实施开放式阅读工程，让书香浸润每位学生的心灵。

    “书香家庭”开展亲子阅读活动，让学生的在校阅读延伸、辐射到家庭，为营造“书香社会”做出积极贡献。

    【推荐书目】

    1.《沉思录》 [古罗马]马可·奥勒留著 中央编译出版社

    2.《怎样培养真正的人》  [苏]B.A.苏霍姆林斯基著 教育科学出版社

    3.《给教师的建议》 [苏]B.A.苏霍姆林斯基著 教育科学出版社

    4.《求实·崇实·鼎新》 崔峦著 人民教育出版社

    5.《面向未来的母语教育》张庆著 江苏教育出版社

引领教师成为真正的读书人

    湖南省浏阳市教育局副局长陈文，13年来坚持在全市教师中实施“新世纪教师读书工程”，引领教师将读书作为生活方式，做一个真正的读书人。

    ■陈文

    《长大后我就成了你》这首歌唱道：“小时候我以为你很神奇，让所有的难题成了乐趣。”为什么在学生的眼里老师很神奇呢？因为老师知识丰富，能够满足学生的好奇心。人类跨入新的世纪后，进入了一个信息时代，我国基础教育在新世纪之初进行了新一轮的课程改革。为此，我提出了学生喜欢的教师形象要求，那就是：“厚积累、宽胸怀、高眼界、大智慧。”

    “厚积累”，就是要求教师多读书。现代社会，竞争越来越激烈。作为教师，唯有从书本上、实践中不懈学习，才能自己拯救自己、自己发展自己。读什么呢？要对课程标准和教材体系烂熟于心？要对与教材内容相关的知识了如指掌？要对当今政治、经济、科技等前沿信息略知一二。教师的知识越丰富，就越能经常而又巧妙地开阔学生的视野，学生就会表现出强烈的探索兴趣和求知欲望。

    “宽胸怀”。作为一个老师，要正确认识自己所从事的工作和自己的能力水平；要虚怀以待前辈留下的教学经验和同辈创造的教学业绩；要充分肯定学生的个性和创造精神。有位名家说过：读书是扩大心灵的半径，旅游是扩大身体的半径。

    “高眼界”。所谓“高眼界”是要站在教育的高度来关注自己的教学，从三尺讲台着眼人的一生发展，不要以为把教材中的知识传授给学生就够了。一个教师若能站在育人的高度来从事教学，就会觉得这里面很宽广，就会反思有没有把真理、真善美的东西教给自己的学生，就会常常有一种不满足感。

    “大智慧”。就是说我们的老师要真正把古今中外的智慧集中到你的头脑里面去。用研究的眼光备好每一堂课，激情满怀地投入每一堂课，每时每刻让学生感受到教师的人格魅力。 

    怎样才能让我们的教师具有这么好的形象呢？时任教研室主任的我想到了引领全市老师读书学习。于是向教育局党委提出一项建议，从2001年开始在全市中小学教师中实施“新世纪教师读书工程”，该工程得到几届局领导班子的支持，至今已坚持了13年之久。

    为了保证教师读书工程的顺利实施，教育局采取了一系列措施。一是建立机制。首先建立了领导机制，市教育局成立了读书工程领导小组，由局长任组长，制定下发了《浏阳市新世纪教师读书工程实施方案》，对全市教师的读书活动进行统一部署。其次建立了导向机制,每年年初发文，明确读书书目及要求，然后统一订购图书，为教师提供良好的服务。再其次建立辅导机制。所读书籍到校后，教研室组织教研员选择其中一本书或书中的几个章节进行深入研究，形成理论讲座辅导报告，制成理论菜单，分发到各学校，各学校再根据教师的实际需要“点菜”。二是强化管理。书发到教师手中后，采取个人自学与读书会集中交流等方式，检查读书效果。每年市教育局组织“读书积极分子”和“百篇读书心得”评比活动。配合读书工程，市教育局每年都会请一些专家到浏阳讲学，13年来，先后有近30位专家学者来浏阳讲学。

    13年来，老师们在读书工程的推动下，已经读了40多本教育方面的好书。在读书学习的过程中，大家提升了自己的人生境界，增强了对自身职业的认同感、归属感、荣誉感和成就感。一大批老师在名师名著的引领下，不断成长，日趋成熟，走向成功。

    既然成就了老师，我们会持之以恒；既然选择了远方，我们当风雨兼程！

    【推荐书目】

    1.《给教师的建议》 [苏]B.A.苏霍姆林斯基著 教育科学出版社

    2.《我的教育理想》 朱永新著 中国人民大学出版社

    3.《不跪着教书》 吴非著 华东师范大学出版社

    4.《新学校十讲》 李希贵著 教育科学出版社

    5.《爱心与教育》 李镇西著 文化艺术出版社

文章来源《中国教育报》