“兴趣班”就能让学生综合素质提高？
2002-3-14 14:30:25
新华网南宁3月12日电(记者何丰伦李嘉)又是新春开学之际，与往年一样，广西各地的中小学、幼儿园争先恐后地开设五花八门的兴趣班，最多的一个学校竟然办有20多个班。面对这种情况，家长和社会各界都不禁要问：“‘兴趣班’ 就能让学生的综合素质大大提高吗？”
“兴趣班”让人眼花缭乱“这么多兴趣班，别说孩子不懂选择，就是我们大人也眼花缭乱。”在南宁市建政路的一家幼儿园，一位姓李的家长对记者说。
记者调查发现，广西各地幼儿园、小学开办的兴趣班种类繁多，光是绘画班就分为钢笔画、素描、蜡笔画、水彩画、油画等五六种，书法班也分为硬笔、毛笔班等两三类，此外还有舞蹈班、武术班、合唱班、钢琴班、小提琴班……
“我是搞美术的，是否要把儿童的兴趣班划分得这么细，实在值得商榷。”女儿在南宁市民族路一家幼儿园就读的家长老王说。
收到开班通知后，肖明召开“家庭会议”，研究在柳州湾塘路一家幼儿园就读的儿子该报什么班。“其实，我们更希望老师能提出适当的建议，毕竟孩子呆在幼儿园的时间比在家里多得多。”
广西社科联的研究员韦正委说：“兴趣教育涉及的范围十分广泛，从教育本身的规律上看，幼儿教育更应该以‘玩’ 为主，划分太多的太细的‘兴趣’，反而不利于幼儿的发展。”
素质教育：兴趣班能够承担几分？小学老师吴涓涓在兴趣班动员会上说：“素质教育应该培养学生多方面的能力，不参加兴趣班，孩子的素质就很难得到提高。”
然而，不少家长对这一说法表示质疑。桂林市民主路一家幼儿园的学生家长薛峰说：“兴趣班是对孩子兴趣的挖掘和培养，但学校不应该把素质教育与参加‘兴趣班’划等号。”
早在20世纪80年代，我国一些幼儿园和中小学校就开办了“兴趣班”，虽然参加的人数有限，种类也不多，但大多是免费教学。“自觉”和“自愿”成为了当时兴趣班运作的基本特点，开办“兴趣班”基本上是为各式各样竞赛服务的。“ 素质教育是一个系统工程，涉及多方面的因素，不可否认‘兴趣班’能够在一定程度上提升学生的素质，培养他们的能力，但不应该过分强调这种作用。”教育学研究生兰军说。
广西师范大学心理学教师欧阳常青同意这样的看法，他说：“兴趣班的定位应该是寓教于乐。一般说来，3—4岁的小孩还不能把握自己的兴趣所在，父母往往要根据自己的观察帮助他们定位，这一阶段应该以‘玩’为主。小学一、二年级学生的性格和兴趣已有了明显趋向，这时应充分尊重孩子的选择。无论是学校还是家长，把素质教育的全部希望寄托在‘兴趣班 ’上，到头来可能事倍功半。”